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令人窒息的“厕所社交”,让这代人的童年回忆留在哪里?

时间:2010-12-5 17:23:32  作者:焦点   来源:休闲  查看:  评论:0
内容摘要:▲ 点击上方 “晓敏青春说 ” → 点击右角“...” → 点选“设为星标 ★ ”“失去课间10分钟的中小学生,开始令人窒息的「厕所社交」。”“不能让一代人的童年回忆留在厕所。”如果不是全国政协委员

▲ 点击上方 “晓敏青春说 ” → 点击右角“...” → 点选“设为星标 ★ ”


“失去课间10分钟的厕所社交中小学生,开始令人窒息的令人里「厕所社交」。”

“不能让一代人的窒息宿迁市某某洗涤用品业务部童年回忆留在厕所。”


如果不是让代人的童全国政协委员李国华的呼吁冲上热搜,可能很多人都很难想象——

狭窄、忆留逼仄,厕所社交甚至偶有异味的令人里厕所,竟然会成为中小学生社交的窒息场所。

他们扎堆在厕所聊天,让代人的童互相推搡玩乐、忆留分享零食……俨然把待在厕所的厕所社交时间,当成短暂休息的令人里乐园。


但即便如此,窒息仍会有学生留言,让代人的童他们连“厕所社交”都无法拥有。忆留

“上节课的老师拖堂3分钟,下节课的老师提前3分钟,往返厕所、排队蹲坑都来不及。”

“现在课间上厕所,要一个个点到了,宿迁市某某洗涤用品业务部不能一起去,每个人一个课间最多只能去一次厕所。其他时间都要安静待在座位上。”

“老师还会在厕所监督……”

现在的中小学生,平均每天早上7:10就要到教室晨读,一直待到晚上7、8点放学,却连课间10分钟的休息都很难拥有。

接着,他们又继续在家写作业到晚上10、11点才能睡,有的甚至还需要补课。


看着这番场景,回想《中国居民心理健康发展报告》说平均每5个孩子中就有1个有抑郁倾向,不禁感叹:

这样笼养孩子,不疯、不病、不成魔才怪。


“我想过跳楼,但没想过退学”

之前某所学校出了起跳楼事件后,校领导马上进行了心理危机普调及咨询干预,其中52个学生因有“重大自杀意念”而进行专业治疗。

有学生提到,当学校第一个同学自杀之后,他们突然意识到:

“哇,这真的很容易,这也是一种选择”。

更有学生在跳楼被救回第二天后,又回到学校上课。

“我只是跳楼了,又不是退学了。”

似乎在他们的内心,跳楼比学习简单,学业比生命重要。

类似的表达,在很多学生访谈中,也都有出现:

  • “现在的学习很重要,如果不努力,未来就完蛋了。”

  • “我还不够认真,成绩很差,我对自己很失望。”

  • “等坚持到高考,考上一所好大学,赚钱,之后就很快乐了。”

他们把快乐放在“考上大学”后的未来,似乎当下的学习并没有让他们感到快乐,但为了那个未知的未来,哪怕身心俱疲,也依然坚持。

我们好希望,他们能从父母、老师那儿听到:

  • “你的人生不止学习,还有很多其他的美好值得你去追求。”

  • “你放松一点,会学得更好。”


恐慌的学校,焦虑的家长

为什么会出现“厕所社交”?

一边,学校苦不堪言:

“去年,有孩子在学校走廊跑跳被同学撞倒、受伤。

事件最终,以家长告教育局,起诉学校要求赔偿为结束。”


类似的事情在很多学校都有出现,老师、学校开始自危。

有老师坦言:“以前上课,我还敢管学生,让他们站起来听课,下午上课时,提醒他们要多动一动、避免瞌睡。

现在多说一句,我都怕出了什么问题,被发到网上,丢了饭碗。”

有些学校为了防止学生发生意外,甚至连课间休息都要求学生待在教室,不允许随意走动。


而另一边,家长也很焦虑:

他们生怕孩子受伤、吃亏,怕学校、老师管理不善,所以只要发现什么苗头,就很紧张,要为孩子“伸张正义”。

学校和家长的压力,不可避免地传导到夹在中间的孩子身上。最终,孩子成了承载双方情绪压力的“容器”,身心开始出现各种问题。

原本,“课间十分钟”对孩子的身心发展是那么的珍贵,可以让孩子有机会放松大脑、及时调整状态,有利于接下来的高强度学业,可就连这,都在那一片焦虑的荒漠中被剥夺殆尽。

明明都想尽力为孩子创造一个良好的成长环境,结果却适得其反。

学校、家庭,到底能给孩子什么?


重视行为背后的那些

心理学著名的冰山理论,描述一个人的“自我”就像大海里的一座冰山,露出海平面的冰山一角,也就是我们肉眼可见的,是行为,但影响一个人行为的关键因素包括情绪感受、观点、期待等,却隐藏在大海的深处。

“学校取消课间玩耍”是一个行为,“父母告学校的状”也是行为,作祟的正是恐慌和焦虑情绪,而导致这些情绪的,是我们的观点。

学校和家长普遍认为:

  • 不能考上好大学就等于没有好的未来。

  • 如果不能像人家一样正常上学,不能和别人竞争,就会被淘汰。

但真正的成才,是能活出自己的天性。家庭和学校首先要做的是了解孩子并因材施教。

植物的天性都各有不同,有的喜阴,有的喜阳,有的需要大量水分,有的需要干燥的环境,更何况是一个活生生的人?他们不该成为流水线的产品,更不该稀里糊涂的过一生。

教育的上策是引导孩子在优点里发展,在缺点里学习。


对照上表,如果你发现孩子是A乐天派,你就能理解为什么他会和你抱怨“学校取消课间活动”这件事了,他本想利用这个时间去和同学聊天、玩耍,他只需要十分钟,就可以秒变开心。

但如果你的孩子是B忧郁型呢?可以引导孩子表达自己的感受。

他们容易压抑自己的感受,随着压抑的东西越来越多,最终演变成心理问题。

所以,主动和他们聊聊,听听他们的看法,如果孩子表达了,我们不急于否定或反驳,反而要足够的真诚与袒露。

  • 孩子:“我听说一个奇怪的现象,很多同学下课到厕所去社交,你们学校也有这样的情况吗?”

  • 孩子:“有”

  • 家长:“哦,真的有啊,那挺难受的,你怎么看这件事?”

  • 孩子:........

  • 家长:“我很高兴你能讲出来,你也在适应这个改变,你希望我们怎么支持你?”

教育,本应是一盏明灯,照亮孩子们通往广阔世界的心灵之路,而非一座围城,困住他们飞翔的翅膀。

愿孩子的记忆里,童年的色彩不仅限于书本,更有那无忧无虑的嬉戏与纯真无邪的友谊。

如果您的孩子进入青春期,

出现厌学、抑郁、沉迷手机等问题,

可以和我们的老师聊一聊,

我们会第一时间帮您解答困惑~

和老师详聊

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